jueves, 30 de junio de 2011

PUNTOS DE INTEGRACIÓN IGNACIANA


Finalizamos hoy con la primer parte de la serie de Mates Pedagógicos. En nuestro 11° Encuentro, el P. Agustín Rivarola Sj, Director de Pastoral del Colegio, hizo una exposición de los diferentes puntos de integración ignaciana, dando así el cierre de esta primer parte del año. El juego de los opuestos complementarios en San Ignacio, la relación entre el esfuerzo personal y la confianza en Dios, el equilibrio entre cumplir con Dios, el servicio a los otros y la propia felicidad. Para no caer en la evasión, el individualismo o la despersonalización. Puntos que, por la profundidad conque fueron presentados, nos animan a seguir desentrañándolos.

El encuentro se inició con un video: "Un mundo no es suficiente", en donde muy claramente se muestran las muchas cosas que hacen los jesuitas. Y la mitad de las cosas parecen contradecir la otra mitad. Interesante para volver a ver.

A continuación el power y el video preparados para la reunión. Nos permitirá seguir saboreando el pensamiento de Ignacio y hacerlo nuestro.

¡Muchas gracias P. Agustín Sj!!








domingo, 26 de junio de 2011

LA PUERTA DE LOS SENTIDOS Parte IV


Compartimos la 4° parte del artículo propuesto por el P. Agustín Rivarola SJ, Director de Pastoral de nuestro Colegio. Sin dudas el olfato es el sentido que más nos hace volver a pasar por el corazón aquellas experiencias que nos acompañaron desde que nacimos. El conocer más nuestros sentidos, nos permite entendernos mejor a nosotros mismos y a los demás. Para que sabiendo integrar todo esto, lo pongamos al servicio de los niños y los jóvenes que nos han sido confiados.


Hoy: El oler


De los cinco sentidos, tal vez sea el olfato el que tenga una mayor capacidad evocadora. Sin duda, habremos sido alguna vez sorprendidos por algún olor que ha hecho emerger en nosotros escenas olvidadas en algún lugar recóndito de nuestra memoria. Por otro lado, todos sentimos una atracción espontánea por los perfumes y una repulsión visceral por las pestilencias. Insultar a alguien llamándolo «perro», a pesar de tratarse de un animal entrañable y de estar considerado «el mejor amigo del hombre», se debe precisamente a la repulsión que nos causa el hecho que huela sus propias heces. En otro orden de cosas, en el mundo de la publicidad, los anuncios de perfumes son los que tienen unas evocaciones eróticas más explícitas. Ello indica que el olfato remite a un instinto básico muy primario.

El olfato también está presente en el espacio sagrado. El antiguo uso del incienso en las celebraciones muestra que la Liturgia era un lugar en donde el cosmos era convocado a través de los cinco sentidos, para ser recreado. Ese incienso, cada vez más escaso en nuestras liturgias –o utilizado ideológicamente-, ha sido recuperado en los lugares más inverosímiles gracias a esas pequeñas varillas venidas de Oriente. Entre los olores inhóspitos del metro, podemos vernos sorprendidos por una ráfaga de aroma procedente de una mesita donde se venden velas, objetos e imágenes de las religiones más diversas. Una brecha de misterio en el corazón de nuestras cavernas urbanas...

El ejercicio iniciático del olfato está asociado a la emanación de las personas y de la calidad ambiental que un espacio humano o natural desprende. Lo que otros sentidos tal vez no pueden percibir, lo percibe el olfato. El olfato, en este sentido, es cercano al discernimiento. De alguien que tiene intuición se dice que «tiene olfato». Porque las personas, como los grupos y los ambientes, desprendemos emanaciones, es decir, emanamos aquello que nos habita. Ya San Pablo habló de «esparcir por todas partes la fragancia del conocimiento de Cristo» (2 Cor 2,14) y de ser «fragancia de Cristo para Dios» (2 Cor 2,15); y San Ignacio, de «oler la infinita suavidad y dulzura de la Divinidad» [EE, 124]. Por el olfato, pues, podemos discernir de qué están habitadas las personas y situaciones, a la vez que percibir el grado en que están cargadas o vaciadas de Presencia. No para juzgar, sino para orientarnos y poder orientar.

P. Xavier Melloni Sj

jueves, 23 de junio de 2011

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA TAREA DE EDUCAR





En nuestro 10° Encuentro de hoy, pudimos compartir los principales pasos para armar un Power Point y algunos secretos también. La Prof. Judith Marias, quien tiene dicta el área de Informática en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria de nuestro Colegio, explicó con ejemplos concretos el armado de un power. Hoy, este tipo de programas, se convierten en una herramienta muy útil y didáctica a la hora de presentar en forma motivadora los aprendizajes a nuestros alumnos. Fue un momento rico, que nos permitió aprender más en un clima entusiasta y motivador.
Ahora, el desafío es aumentar su uso en las aulas...

Los principales puntos tratados se pueden ver aquí

¡Muchas gracias Judith!!


sábado, 18 de junio de 2011

LA IMPORTANCIA DE LA INTERIORIDAD DOCENTE


|En nuestro 9° Encuentro del jueves 16 de junio, compartimos, gracias al aporte de la Prof. María Teresa Zarza, maestra de Lengua de 5to. grado, la importancia de la Interioridad en nuestro accionar docente. Hoy los tiempos hacen que el cultivar la interioridad sea casi una excepción a la regla. Sin embargo resulta esencial a la hora de formar integralmente a nuestros alumnos. Tenemos al alcance de nuestra mano todo el tesoro de la espiritualidad ignaciana. Es hora de ponernos en camino. Los animo a ello.
A continuación el Power y un video: El Alfarero.
¡Muchas gracias Tati!!





Para ver: The Potter - El Alfarero, haz click en el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=IKao-TvgEwo

sábado, 11 de junio de 2011

LA PUERTA DE LOS SENTIDOS Parte III


Les presentamos aquí la 3era. parte de "La puerta de los sentidos" gracias al aporte del P. Agustín Rivarola S.J., Director de Pastoral de nuestro Colegio.


Hoy: el "Gustar"


El sentido del gusto está relacionado con un acto tan vital y elemental de nuestro existir como es el comer. Comiendo, introducimos la vida de otros seres dentro de nosotros para mantenernos en vida. Así, el gusto siente cómo la vida ajena entra dentro de nosotros para darnos vida o para darnos muerte. Se trata, pues, de un sentido muy íntimo, situado en el paladar, en el umbral de nuestra hondonada. El gusto discierne la exterioridad que se adentra. Discernimiento vital, ya que nos va la vida en ello.

Por otro lado, el gustar está asociado a la primera de las etapas del crecimiento humano descritas por Freud: la fase oral. La vida comienza por la boca. Ahora bien, podemos quedar atrapados para siempre en ese succionar primitivo de nuestra infancia, y pasando la vida absorbiendo, devorando, tragando, sin haber aprendido a gustar. El gusto cambia la cantidad por la calidad, la avidez por el deleite, la voracidad por el sabor. A decir de San Ignacio, «no el mucho saber harta y satisface el alma, mas el sentir y gustar de las cosas internamente» (EE, 2). Sentir, gustar, saber internamente... todo ello opuesto al tragar, hartar, exteriormente satisfacer... No es casual que en la tradición espiritual el discernimiento sea considerado como un gusto interno: «el sentido del espíritu es el gusto preciso de lo que se discierne» dice Diadoco-

Y del sabor (sapor) viene también el saber (sapere), y del saber, la sabiduría (sapientia), tanto etimológicamente como existencialmente. Es sabio/a aquel/la que sabe gustar de las cosas pequeñas de cada día, comenzando por el pan tierno de la mañana y el café con leche caliente.Ejercitando cotidianamente la dimensión física del gusto, podemos acceder a capas más profundas del ser. Ahí radica su ejercicio iniciático, un ejercicio que no ocupa tiempo, sino que requiere atención. Como dice el Maestro Eckhart, «quien tiene a Dios en la lengua encuentra en todas las cosas el gusto de Dios».

El ejercicio iniciático del gusto adquiere un carácter sacramental en la Eucaristía: un mínimo de sabor para un máximo de Presencia. El Cuerpo de Cristo no es devorado ni tragado, sino que lentamente va deshaciéndose, lentamente deslizándose, lentamente haciéndose ser de mi ser para que yo me vaya haciendo ser de su Ser.

P. Melloni Sj

jueves, 9 de junio de 2011

LA PEDAGOGÍA DE DIOS

En nuestro 8vo. Encuentro realizado hoy, el Prof. Hernán Belenda, Coordinador de Catequesis de Primaria, nos hizo reflexionar sobre la Pedagogía de Dios: esperanzada, paciente, encarnada, respetuosa, que libera y redime, que viene a servir y a dar unidad. Una pedagogía de la misericordia y del compromiso para que imitemos como maestros de vida. En la certeza de que educamos para ser felices y hacer felices a los que Dios nos ha confiado.



A continuación compartimos el Power de la Presentación.




¡Muchas gracias Hernán!



martes, 7 de junio de 2011

¡SU ATENCIÓN POR FAVOR!


Cómo mejorar la atención en las aulas...



En nuestro 7mo. Encuentro del jueves 2 de junio, compartimos un power y un video sobre las Neuronas, los neurotransmisores, la neuroplasticidad, las reglas de la misma: si un conocimiento se usa las redes neuronales se conservan, si no se usa se pierden. Estas dos reglas dan lugar a la Potenciación a largo plazo (PLP) y a la depresión a largo plazo (DLP) respectivamente.



Muchas veces como docentes nos quejamos porque nuestros alumnos se olvidan los aprendizajes después de haberlos aprendido. Y en realidad es que las redes que se van formando (redes hebbianas) se mantienen o no para consolidarse o dar lugar a nuevos aprendizajes. Para ser un experto en determinado aprendizaje o área se necesitan aproximadamente 25.000 horas de estudio. Cuando un aprendizaje está muy consolidado, sólo quedan las neuronas esenciales. Así dan lugar a más aprendizajes. Ya que el cerebro dispone de una capacidad limitada por la rigidez del cráneo.

Uno de los neurotransmisores (proteínas que permiten transmitir información en la sinapsis) más importantes es la Dopamina. Ella aumentará el foco de atención potenciando la consolidación y el almacenamiento de las palabras en la memoria a largo plazo. En nuestras clases podemos aumentarla a través de:



  • El movimiento físico

  • Conexión con los intereses personales

  • El contacto social

  • La música

  • La novedad

  • El sentido del logro

  • La recompensa personal

  • La iniciativa

  • El juego

  • El humor

Cuando incorporamos estas actividades en las clases, aumenta la dopamina y al mismo tiempo la atención y la memoria. Los invito entonces a hacer realidad todas las formas de mejorar la adquisición de los aprendizajes. Es cuestión de probarlo... Y no dejen de compartir en Comentarios cómo funciona.



Marcela Gari de Galli